《小明離家記／E.Q.小老師》

之

劇場與演出說明

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        《小明離家記／E.Q.小老師》在舞台運用及演出風格上，與《做個快樂的
好學生》一樣，都近似京劇中的話劇劇目的演出風格與舞台應用的情形（請參
照）。但《小》劇在這之上，又有所擴充，不僅劇中的人物與場景增加了，同
時也增添了一些現代話劇及其他一些不同的手法。
        《小》劇與《做》劇不同的地方之一是將序場中演員踏舞步、做動作、調
笑的場面（五花爨弄）調整到老師做整場演出說明（副末開場）的前面﹙這樣
做在金、元院本演出程式上，也是有所根據的。因為學者中有一派的說法是
「爨段」即是「燄段」或「艷段」，而後者往往是放在演出最前面的﹚，這不
僅是適應演出腳本設計上的需要；另一面具備有「踏舞步、做動作」的序面場
面，似乎也更接近歷史舞台演出的原貌（因為宋代宮廷做宴樂的場合，在場的
雜劇色〔雜劇演員〕每逢有舞者入場，就是「叉手、舉左右肩，動足應拍，一
齊群舞〔謂之挼曲子〕」的，宋、孟元老《東京夢華錄》卷九；而一般學者認
為雜劇與院本的演出形式幾乎是相差無幾的）。
        另外差異的地方還有：《小》劇比較《做》劇更多地應用各種不同的道
具。如小明的越野單車﹙實物﹚，小販的賣涼水、賣便當的板車﹙實物或裝
置﹚，由撿場操作、代表電話鈴聲的電鈴﹙聲音道具﹚，甚至由人裝扮的公用
電話亭﹙靈感來自綜藝節目裡的創意道具秀﹚都派上了用場。﹙作者以為這些
擴充的做法，明顯的是與院本舞台演出的方式相融的，卻與戲曲舞台「砌末」
的觀念相牴觸。若論傳統舞台演出形式的現代化，院本似乎比戲曲舞台有更多
的可能性與包容性，但那是另一個課題﹚
        除了與小明家裡有關的場景，仍大致借鏡戲曲舞台「從舞台中間登堂入
室」的空間邏輯外，另外像是與傳統市場環境、及派出所內擺設有關的場景，
道具的擺設（仍是課桌椅的替代應用）、大多則是適應演出的實際需求來佈置
的，這也是一種有意義的擴充與嘗試﹙歷史上重要的劇場運用方式，往往就是
在適應實際的需求下逐漸約定成俗的﹚。
        再來就是在導演的手法上、演出場面的經營上，具備更複雜的技術要求，
而須借用到現代話劇導演的觀念與做法。如幾場同一舞台上有兩組戲劇動作同
時、分別在進行的場面﹙如第九場傳統市場附近，一邊是行人在擁擠狹窄的過
道上不斷穿梭往來，一邊則是母女在路中間、幾乎擋住行人去路的情形下正進
行對話。又如第十六場的場面，一邊是醉酒的嫌犯大鬧派出所，而與此同時進
行的則又有母子重逢的感人場面等﹚，便需要導演應用音樂上復調結構的相關
理念，將同時進行的動作畫面和對白、處理的彼此調協、錯落有致、有看頭。
        至於未採取類似《做》劇謝幕中演員調笑的設計與安排的理由，則是有感
於有必要留下演出後氣氛與情緒上的空白，留待導師與學生課後討論之用。

        另外在製作與演出的意義上，《小》劇與《做》大致是相同的，故不再贅
述。